Nuestra Directora: “El mayo español del 2011”

i may 30th No Comments por

Estas páginas están abiertas al debate, a la reflexión y al intercambio. Todas las escrituras son bienvenidas.

En su columna para El Tiempo del lunes 30 de mayo, Yolanda Reyes escribió:

“Escribo entre Barcelona y Madrid, entre la sensación de no saber cómo leer lo que sucede y la de asistir a un punto de giro que la historia identificará como una fecha en la que algo cambió. Quizás llamaremos “Mayo del 2011” al movimiento que vio la luz el 15 de este mes con unos jóvenes españoles que convocaron a los ciudadanos por la web a retomar el sentido de ágora y que le movió el piso a esa “Nueva España” postfranquista -en realidad, ya un poco vieja-, que no parecía salir de su zona de confort. Quizás la historia contará que el Mayo francés del 68 y este español comparten símbolos que, 43 años después, se desempolvaron con la crisis.

La frase de Heráclito -¿nunca nos bañamos en el mismo río?- se aparece en esta revolución juvenil a la que se suman jubilados, inmigrantes y ciudadanos comunes y corrientes que han sentido la necesidad de decir que el río está revuelto y que, cuando suena, piedras lleva. Pero como las crisis suelen camuflarse entre la vida cotidiana, cualquier turista en el aeropuerto de Barcelona podría preguntar de cuál crisis se hablaba.

El sábado 28, en el centro comercial -pues el aeropuerto es un gran centro comercial-, la fila de hinchas uniformados del Barça parecía la de Carrefour un sábado en Bogotá, la tienda de souvenirs del equipo no daba abasto y el costo de los paquetes turísticos a Londres para ver el partido no coincidía con la idea de crisis económica.”

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Una tarde de Cuentos en pañales

i may 26th No Comments por

Como ya saben, los miércoles, la bebeteca se llena de risas y gorjeos de los bebés que llegan con sus mamás, papás o abuelos a nuestro taller de iniciación literaria, Cuentos en pañales.

Compartimos con ustedes la alegría que nos da con algunas de las cosas maravillosas que suceden en el taller:

Tres pollitos, cuatro pollitos…

Todas las palmitas sobre las piernitas…

Seguimos disfrutando de la música al aire libre…

¡Qué rico se sienten los pies descalzos en las arena!

Vamos todos a preparar una rica sopa en los baldes…

“No fomentamos la lectura para exhibir bebés superdotados sino para garantizar el derecho de todo ser humano a ser sujeto del lenguaje a transformarse y transformar el mundo y a ejercer las posibilidades que otorgan el pensamiento la creatividad y la imaginación.”

Yolanda Reyes, directora del proyecto


Información sobre el taller:

Día: Miércoles de 2:30 a 3:30 p.m.
Edad: Bebés a partir de ocho meses (que se puedan sentar) y que vengan con sus mamás o con cualquier adulto que crea en la magia de las palabras.

En Espantapájaros: Carrera 19 A # 104 A – 60 (Bogotá, Colombia). Teléfono: 6200754. Correo electrónico: comunicacion@espantapajaros.com


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Nuestra Directora: Cuentan que cuentan en Barcelona

i may 24th No Comments por

Yolanda Reyes participará desde hoy 24 de mayo hasta el lunes 27 en Cuentan que cuentan, las II Jornadas de Literatura Infantil y Juvenil que organizan la Casa Amèrica Catalunya en Barcelona, España.

Durante el encuentro, cuyo objetivo es difundir la producción literaria del sector que se genera en Latinoamérica y abordar aspectos de promoción de lectura y formación de lectores, Yolanda estará presente en:

Conferencia: Escribir para los más jóvenes: las fronteras difusas entre poética y política.
¿Cuál puede ser el sentido de escribir y de formar lectores en Latinoamérica? Una exploración de los dilemas, las preguntas y los desafíos que están en juego al leer, descifrar y dar de leer a los niños.

Taller: La casa imaginaria: lectura y literatura en la primera infancia.
¿Qué leen, cómo leen, quiénes leen, desde cuándo y por qué leen los más pequeños?

Mesa redonda: lo nuevo en lo viejo de la literatura infantil y juvenil y la lectura.

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Desde el jardín: jugando bajo la “lluvia”

i may 20th 1 Comment por

El cielo se desploma a diario sobre la ciudad en este invierno colombiano que parece no terminar nunca. “¿Y si no para de llover? ¿Y si tenemos que construir un barco? ¿Qué significan ‘inundaciones’ y ‘damnificados’?” Es razonable que un niño se angustie.

La semana pasada una mamá nos llamó preocupada porque su hijo de 4 años no quería venir a Espantapájaros, pues había escuchado las palabras “zona de riesgo” y pensaba que su jardín corría peligro.

Lina, su maestra, sabe que no hay mejor manera de perderle miedo a la lluvia que jugando en ella. Unos días después, los niños de su clase llegaron con botas y ponchos impermeables, listos para divertirse.

El día estuvo inusualmente radiante pero, a falta de lluvia, bastaron una manguera y mucha imaginación.

Primero, creamos una charco en el que saltar y salpicar…

Luego, lo convertimos en un barco para salir a navegar en busca de un tesoro perdido…

Una tormenta se avecina… ¡Cuidado! ¡Hay mucha lluvia!

¡El barco se hunde, saquemos el agua!

Alguien encontró una pista…

¿A dónde crees que nos conduzca?

Después de mucho investigar, conseguimos el tesoro: ¡era una planta!

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Actividades: Salimos a explorar en las Tardes de cuento

i may 17th No Comments por

Cada miércoles de Tardes de cuento nos pondremos botas y gorros de explorador para investigar cómo funcionan las cosas y revelar los secretos que esconde el mundo a nuestro alrededor.

¿Por qué los objetos flotan en el agua? ¿Cómo viven las lombrices bajo la tierra? ¿De qué animal es esa huella en el jardín?

Saldremos a explorar con la ayuda de libros informativos que proponen a los niños lecturas para responder a sus preguntas y paraexplorar sus propias hipótesis de forma divertida y creativa:

Yo exploro, yo observo:

  •  En el jardín buscaremos huellas de animales, observaremos los distintos tipos de plantas, descubriremos qué hay debajo de las piedras y aprenderemos sobre los camuflajes de los animales.
  • Jugaremos con agua y crearemos distintos tipos de barcos para comprobar por qué flotan las cosas.
  • Observaremos detenidamente a papá y a mamá.

En  la ciudad:

  • Crearemos nuestra propia ciudad con materiales reciclados, con carros, trenes y todas las cosas que se mueven en ella.
  • Construiremos cambuches con telas, cajas, etc.

Tardes de cuentos: literatura, arte y mundos posibles

Horario
Opción A (con almuerzo): miércoles de 12:30 a 3:30 p.m.
Opción B (sólo el taller): miércoles de 2:00 a 3:30 p.m.

Edad
Niños de 2 1/2 a 5 años

Valor
Opción A (con almuerzo): $180.000.oo*
Opción B (sólo el taller): $140.000.oo*

*Cuatro sesiones consecutivas

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Nuestra Directora: “Cómo reparar lo que jamás sucedió”

i may 16th No Comments por

Estas páginas están abiertas al debate, a la reflexión y al intercambio. Todas las escrituras son bienvenidas.

En su columna para El Tiempo del lunes 16 de mayo, Yolanda Reyes escribió:

“La primera vez que oí mezclar semántica con política fue en tiempos de Virgilio Barco. No recuerdo a qué se refería cuando habló de “un problema semántico”. Desde entonces, la expresión anda en boca de nuestros mandatarios. Algunos la han dicho como otras personas dicen “eso es psicológico” -ergo, no es nada-, pero otros han tomado plena conciencia del poder de la semántica, que, según el diccionario, es el estudio del significado de los signos lingüísticos, y ante la imposibilidad de cambiar los hechos han pretendido cambiar el lenguaje.

No es asunto irrelevante. En el mundo humano, construido a punta de significados, una cruzada semántica puede convertirse en el delirio de un gobernante. Por algo llamamos dictador a quien “dicta” lo que se debe decir, pensar y, sobre todo, callar. Y viéndolo bien, cambiar las leyes para dictar otras nuevas es un problema semántico, pues las normas son pactos hechos “en el lenguaje” para regular las relaciones y los significados que acordamos previamente con los otros.

Pese a su apariencia de hombre de acción, el ex presidente Uribe pasará a la historia como el Emperador de la Semántica. Como si fuera un demiurgo que recurre a las palabras para volver a crear el mundo a imagen de su deseo, eliminó de nuestro diccionario la expresión ‘conflicto armado’. Prohibió decirla y escribirla, como quien proscribe una mala palabra, no solo en documentos de Estado, sino también en estudios y proyectos, so pena de no financiarlos. En Colombia no hay conflicto armado, dictó la orden y punto. Comuníquese y bórrese.”

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Nuestra Directora: Conversaciones al pie de página

i may 16th No Comments por

Conversaciones al pie de página es una serie de seminarios que organiza la institución cultural brasilera SESC en São Paulo para promover reflexiones e intercambios de experiencias entre agentes y mediadores dedicados a la promoción de lectura y formación de lectores. Autores, investigadores y promotores de distintos países latinoamericanos conversarán sobre el papel y la importancia de la lectura, cómo fomentar la lectura literaria y compartirán sus perspectivas. Michele Petit, María Helena Robledo, María Beatriz Medina, Silvia Castrillón y Cecilia Bajour son algunas de las invitadas internacionales, y este mes el turno es el de Yolanda Reyes.

Nuestra directora dictará la conferencia Poética y política en la primera infancia, cuyo texto queremos compartir con ustedes:

Poética y política en la primera infancia: las bases de “la casa imaginaria”

“El edificio que estoy haciendo es más alto que una manada de dragones, uno sobre otro”, dice Emilio a los tres años, mientras construye una torre con cubos. ¿Habla para sí mismo o para mí, que estoy acompañándolo? Mis alumnas de pedagogía podrían decir que hablar, a esa edad, es una forma de de acompañar la acción con el lenguaje, de interiorizarla, de pensar. Estamos ante el binomio clásico (lenguaje/pensamiento). ¿Hablar es ir pensando? ¿Pensar es ir hablando?

Más allá de enfrascarnos en estas preguntas, de las que no sólo se ha ocupado la pedagogía sino otras disciplinas como la epistemología y las ciencias del lenguaje, quiero detenerme sobre el enunciado de Emilio: “Edificio/ más alto que/ una manada de dragones/ uno sobre otro“. Observen lo que hay en esa frase: el niño tiene el proyecto de hacer un edificio. (No se limita a apilar cubos, sino que pretende construir algo diferente: un “como si”, un edificio similar a los que ha visto por la calle). Fíjense, además, en la unidad de medición, más alto que, y en la referencia de comparación: una manada, lo cual demuestra que no sólo maneja conceptos matemáticos (más alto / manada: conjunto de elementos) sino semánticos, (manada: sustantivo colectivo). Pero hay otro ingrediente: el hecho de vincular manada con esos animales enormes y fantásticos que no existen en su mundo concreto y el hecho de poner muchos dragones, uno sobre otro,nos da una idea de la magnitud de su fabulosa empresa. No traje fotos para no decepcionarlos. Como ustedes supondrán, la torre se cayó unos segundos después de pronunciada la frase y era tan pequeña y tan efímera como las que hacen los niños de tres años.

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Tardes de cuento: un paisaje de espuma

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En Espantapájaros, somo fieles creyentes de que es necesario crear una atmósfera donde la expresión artística tenga lugar. Hacerlo es más sencillo de lo que se cree: en una de nuestras Tardes de cuentos todo lo que necesitamos fue una mesa, espuma en spray y mucha imaginación.

Un poco de espuma, por favor…

Creo que así tengo suficiente…

Y ahora.. ¡a pintar!

¡Terminamos con espuma hasta en el pelo!

En el artículo Cómo construir un entorno creativo…¡sin salir de casa!, nuestra directora, Yolanda Reyes, afirma: “Hay que buscar fórmulas para proporcionar a los pequeños experiencias sensoriales en sus hogares: masajes en su piel con cremas, aceites, y texturas. Tiempo libre para jugar con la espuma y las esponjas en la bañera; oportunidades para corretear descalzo, para moverse y bailar ligero de ropa; para preparar una receta de cocina, para comer solito y, así te parezca insoportable, para que tu bebé meta las manos entre el plato de comida.”

Puedes leer su artículo y obtener otras ideas para estimular a tus niños aquí.

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Desde la librería: Nuevas ediciones de la colección Nidos para la lectura

i may 6th No Comments por

Hoy viernes 7 de mayo a las 4:00pm, en el marco de la XXIV Feria Internacional del Libro de Bogotá, se presentarán nuevas ediciones de algunos títulos de esta colección, tan cercana a nuestra labor en Espantapájaros Taller. Se lanzará también La escuela de los ángeles, de Antonio Orlando Rodríguez.

Nidos para la lectura es una colección de literatura infantil que se propone formar lectores desde el comienzo de la vida. Incluye libros narrativos, de imágenes y poesía de diversos autores y tendencias, pues reconoce que hay muchas formas de leer y muchos caminos para formarse como lectores.  Bajo la dirección editorial de Yolanda Reyes, esta colección es más que un catálogo de libro: es un proyecto literario que recoge la experiencia de investigación y práctica desarrollada el jardín infantil de Espantapájaros Taller durante más de veinte años de trabajo con bebés, niños, padres, bibliotecarios y maestros.

“Formar lectores, además de ser un acto poético, es un imperativo ético y político que ofrece a cada persona, desde la más temprana infancia, la posibilidad de explorar los mundos posibles del conocimiento y la imaginación. Aunque no sabemos en dónde vivirán estos nuevos lectores, en qué soportes leerán ni qué tomarán de lo que hoy les entregamos, la experiencia literaria contribuye a desarrollar su sensibilidad, su pensamiento y su criterio y les ofrece un territorio, entre la realidad y el sueño, para ejercitar aquel viejo mandato del “conócete a ti mismo”… y conoce a los demás. En la literatura, ese gran texto escrito en cifra a tantas voces, se erigen el reino del aprendizaje –que tanta imaginación requiere en estos días– y el reino de la posibilidad. Y serán ellos  quienes construyan, con los materiales que les damos, su propia posibilidad: su propia historia” – Yolanda Reyes

En el 2011 Ahora no, Bernardo, Escondidas, y Pastorcita llegan en nuevo formato tapa dura:

¡No, no fui yo! también llega en nuevo formato, con prólogo de Yolanda Reyes e ilustraciones actualizadas de Ivar Da Coll:

Nidos: una ruta para acompañar a crecer a los lectores

La colección está dividida en tres series para ajustarse a las necesidades del niño en cada momento de su desarrollo:

Este momento que comienza desde el nacimiento y que  suele coincidir con los años de educación inicial, es crucial para construir las bases de la lectura. Leer, en sentido amplio, es conquistar el lenguaje oral, descubrir la música de la voz, mirar, tocar, hojear y hasta morder los primeros libros, explorar el mundo de los relatos y, sobre todo, ser envuelto y descifrado por los adultos más cercanos. Esta franja invita a los adultos a leer de viva voz, como una forma de encuentro emocional que fortalece los vínculos afectivos. Te momento que comienza desde el nacimiento y que  suele coincidir con los años de educación inicial, es crucial para a los adultos a leer de viva voz, como una forma de encuentro emocional que fortalece los vínculos afectivos.

Este momento suele coincidir con el acercamiento a la lengua escrita y con los primeros años de educación preescolar y primaria. Aprender a leer, en el sentido “alfabético”, es un largo rito de tránsito que requiere de motivación y apoyo. Esta franja invita a los adultos a seguir leyendo en voz alta para acompañar a los niños en el enorme desafío de aventurarse, paulatinamente, por el mundo de la lengua escrita, hasta que sean ellos mismos los que digan: “yo quiero leer solo”.

En este momento, los lectores ya manejan la lengua escrita y tienen las herramientas necesarias para continuar por sí mismos su proceso de  formación. Sin embargo, esta franja los sigue acompañando con poemas, relatos, imágenes y novelas por entregas para demostrarles que la literatura crece con ellos, que les plantea nuevas preguntas y nuevos desafíos, que les ofrece rutas para elegir sus propias lecturas, para inventar su propia historia y para querer seguir leyendo y escribiendo solos… y a veces, a escondidas.

Fuente: Alfaguara Infantil

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Nuestra Directora: “Formar lectores… ¿o pasar exámenes?”

i may 3rd No Comments por

Estas páginas están abiertas al debate, a la reflexión y al intercambio. Todas las escrituras son bienvenidas.

En su columna para El Tiempo del domingo primero de mayo, Yolanda Reyes escribió:

“Todo comienza en una habitación iluminada por una lamparita, con alguien que nos cuenta un cuento. O más atrás, con una voz que nos arrulla cuando aún no tenemos las palabras. A diferencia de los otros mamíferos, la historia de la especie humana parece corroborar aquella vieja frase: “en el comienzo era el verbo”. Nos marcan con un nombre, entre la infinidad de nombres, al que le vamos dando cara, lentamente, y nos entregan unos apellidos que amarran el pasado y el presente y que legaremos al futuro.

Quizás por ser parte de una saga escrita con palabras, necesitamos ser nutridos, no solo con leche, sino con esas envolturas -historias, cuentos y poemas- que logran reunir a los que están llegando con los que llegaron hace tiempo y con los que ya se fueron. Tal vez leer es asistir a una conversación entre los que están -aquí y ahora-, los que viven lejos o murieron y los que vivirán cuando no estemos. Para evitar quedarse solos y librados a su suerte, entre esos monstruos que pueblan las infancias, los niños piden un cuento y otro y otro… Además del contenido de la historia, los cuentos y la voz son el pretexto para mantener a los seres queridos literalmente sujetos entre en esa urdimbre de palabras que dan cuenta de la odisea por construir sentido.”

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